人工智能教育**價(jià)值在AI重塑世界的現(xiàn)在，格物斯坦以“從感知到創(chuàng)造”為理念，構(gòu)建三級能力躍遷體系。通過AI視覺機(jī)器人、語音交互裝置等實(shí)體教具，讓學(xué)生親手調(diào)試人臉識別、物體追蹤程序，理解“感知智能”的底層邏輯；依托Python+TensorFlow實(shí)踐方式研究垃圾智能分類、疾病傳播預(yù)測等社會課題，掌握人工智能機(jī)器學(xué)習(xí)模型訓(xùn)練全流程；創(chuàng)造層：開展生成式AI項(xiàng)目工坊，用StableDiffusion創(chuàng)作科幻畫作、用大模型生成環(huán)保故事，培養(yǎng)AI原生創(chuàng)造力。從圖形化編程到Python實(shí)戰(zhàn)，人工智能教育覆蓋3–18歲全階段成長路徑！編程人工智能套餐詳情

格物斯坦致力于讓技術(shù)+教育深度融合。工業(yè)級機(jī)械臂復(fù)刻汽車焊接流程、無人機(jī)集群實(shí)現(xiàn)救災(zāi)編隊(duì)演練——格物斯坦將智能制造、智慧城市的真實(shí)場景濃縮為教學(xué)模塊，讓抽象算法“可觸摸、可驗(yàn)證”。國產(chǎn)化技術(shù)適配課程兼容華為昇騰芯片、百度飛槳框架，在數(shù)據(jù)處理、模型壓縮等環(huán)節(jié)融入信創(chuàng)生態(tài)實(shí)踐，培養(yǎng)自主可控技術(shù)意識。我們不只教孩子使用AI工具，更教會他們像AI科學(xué)家一樣思考——從硬件拆解中理解感知技術(shù)，從數(shù)據(jù)清洗中訓(xùn)練邏輯思維，在創(chuàng)造屬于人類的智能世界中，成為新一代造物主?！本幊倘斯ぶ悄芴撞驮斍楦裎锼固笰I語音控制協(xié)議：聲控機(jī)械狗完成“蹲跳-轉(zhuǎn)圈-作揖”多指令串聯(lián)。

該項(xiàng)目的啟動初衷有一個十分美好的課題設(shè)問：“如果，手冢治蟲還活著的話，將會描繪出怎樣的未來呢？”漫畫《ぱいどん(Paidon)》的故事主線以2030年的東京為故事背景舞臺。無家可歸的流民主人公Paidon喪失記憶，身為哲學(xué)家的Paidon與高度**化的管理社會背道而馳，和小鳥機(jī)器人阿波羅共同解決事件。AI人工智能將手冢治蟲的作品,合計(jì)長篇65畫與短篇131話的世界觀、時代背景和角色等資料進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，學(xué)習(xí)他的故事與角色特征。在學(xué)習(xí)中，AI整合并統(tǒng)籌時代背景、場景、故事解決、世界觀等構(gòu)成要素。這些分析結(jié)果由人類進(jìn)行確認(rèn)，AI技術(shù)再根據(jù)反饋進(jìn)行修正，生成漫畫劇情與靈感來源。基于AI人工智能分析的結(jié)果，再由人類來發(fā)散思維、整理劇情、制作場景并進(jìn)行繪畫。

未來這個世界充滿了智能，智能會成為世界本質(zhì)的一部分，人工智能蘊(yùn)含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，物理定義了運(yùn)動基本的規(guī)則，化學(xué)定義了物體組成的元素，所以未來的青少年他們需要有人工智能的意識，當(dāng)他們看到這件事情的時候，應(yīng)該知道背后有智能。學(xué)習(xí)人工智能，未來小孩子的職業(yè)規(guī)劃很廣闊。做人工智能教育是一個素養(yǎng)型的培養(yǎng)，并不是將他們培養(yǎng)成為人工智能的研究者，或者是從業(yè)者，未來小孩子的職業(yè)也可能去到很多行業(yè)，他有可能是醫(yī)生，他有可能是藝術(shù)家，他有可能是作者，有可能是歌唱家，他用人工智能技術(shù)有更多的創(chuàng)作和創(chuàng)新的空間。4歲幼兒用格物斯坦AI指令卡編程，刷卡即控機(jī)器人舞蹈，啟蒙人機(jī)交互思維。

在大家的印象中，人工智能是凝聚智慧和創(chuàng)造力的發(fā)明產(chǎn)物，怎會分有強(qiáng)弱之分呢。其實(shí)不難理解，提到人工智能，可能是電影當(dāng)中那些能幫助我們處理大小事務(wù)的機(jī)器人，它們具有像人類一樣具有獨(dú)自思考和決策能力。這些機(jī)器人所具備的人工智能，我們稱之為強(qiáng)人工智能，而還有一些機(jī)器的綜合能力卻不如人，它們只有面向完成特定的問題個任務(wù)，并無推理意識，比如人臉識別、語音識別、自動駕駛等。而比強(qiáng)人工智能更厲害的是超人工智能，顧名思義，則超出了人類現(xiàn)有的認(rèn)知范圍，甚至引發(fā)了人類永生或滅絕的哲學(xué)問題。還在尋覓靠譜的人工智能培訓(xùn)？格物斯坦機(jī)器人**良好，學(xué)員好評不斷，值得信賴！編程人工智能套餐詳情

人工智能啟蒙新方式！格物斯坦刷卡編程機(jī)器人，3歲孩子也能指揮機(jī)器蛇。編程人工智能套餐詳情

學(xué)習(xí)人工智能是要需要有深入探究的過程，信息科技老師們要做的引導(dǎo)學(xué)生了解什么是人工智能。教師應(yīng)具備的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該包括:電教設(shè)備的使用技術(shù)和一些簡易的教學(xué)工具的制作技術(shù)。這也就是說中小學(xué)教師既要會用現(xiàn)成的教學(xué)工具，又要會制作一些符合自己的課程需要的工具，以配合自己的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握知識，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。更具體的來說，電教設(shè)備，其實(shí)就是現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)備，包括電腦的使用，投影儀的使用，網(wǎng)絡(luò)的使用，影像教具的使用，音像教具的使用等等。這些技術(shù)的使用可以提高教師備課的效率，同時又可以吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)記憶，活躍課堂氣氛。同時教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，搜羅到更多的經(jīng)典的知識，從而將更多的有價(jià)值的信息傳遞給學(xué)生。反過來通過這些簡單易操作的教具，學(xué)生可以自己動手來操作，自己主動地來搜索知識，擴(kuò)大自己的知識面。所以教師掌握這些技術(shù)很有必要。另編程人工智能套餐詳情